Revolutionary Biology Education: Development of Advanced Biology Learning Through Websites and Learning Kits

Hendra  Susanto; Ibrohim; Andi  Basuki; Wiedia Carullina  Purwanti; Ari  Gunawan; Afis Baghiz  Syafruddin

doi:10.54783/ijsoc.v5i5.882

Hendra Susanto Universitas Negeri Malang, Indonesia
Ibrohim Universitas Negeri Malang, Indonesia
Andi Basuki Universitas Negeri Malang, Indonesia
Wiedia Carullina Purwanti Universitas Negeri Malang, Indonesia
Ari Gunawan Universitas Negeri Malang, Indonesia
Afis Baghiz Syafruddin Universitas Negeri Malang, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.54783/ijsoc.v5i5.882

Keywords: Biology Education, Advanced Biology, Website, Learning Kit.

Abstract

Biology education has become essential in developing students' scientific understanding and skills in facing global challenges. Advanced biology learning can be introduced to students as an effort to apply science in everyday life and innovative research. This field of biology has opportunities for promising career paths and jobs in science and technology. However, this learning has yet to be widely introduced regarding innovations in the field of biology in various aspects so that it can deepen students' understanding and competence in solving problems. This research aimed to develop websites and learning kits in advanced biology education. The method used was ASSURE, including analysis of student characteristics, setting performance targets, media development, material exploration, evaluation, and revision. The results obtained in the research, covering the validation analysis of biological material, had met the aspects of depth, feasibility, clarity, suitability for purpose, and use of language. Validation analysis of video-based learning media had fulfilled the aspects of video quality, audio clarity, content suitability, text readability, and context connectedness. The learning platform validation analysis had met user experience, content availability, and visual quality. Recommendations for further research include a validation process by experts and field implementation to determine the effectiveness of learning media.

References

Aithal, P. S., & Aithal, S. (2019). Inovasi dalam B.Tech. Kurikulum sebagai B.Tech. (Hons) dengan mengintegrasikan STEAM, ESEP & fitur HKI. Jurnal Elektronik SSRN, 3(1), 56– 71.

Alamsyah, N., Taufiq, A. U., & Rivai, A. T. O. (2022). Pengembangan media pembelajaran e-poster berbasis website pada materi sistem pencernaan siswa kelas XI MA Madani Alauddin Pao-Pao. BIO-INOVED: Jurnal Biologi-Inovasi Pendidikan, 4(3), 351.

Bongomin, O., Yemane, A., Kembabazi, B., Malanda, C., Chikonkolo Mwape, M., Sheron Mpofu, N., & Tigalana, D. (2020). Disrupsi Industri 4.0 dan Neologismenya di Sektor Industri Utama: Sebuah Kecanggihan. Jurnal Teknik, 2020, 1-45.

Caiado, R. G. G., & Quelhas, O. L. G. (2020). Pabrik untuk Masa Depan: Menuju Manufaktur Cerdas yang Berkelanjutan dalam Konsumsi dan Produksi yang Bertanggung Jawab. Peloncat.

Carayannis, E. G., Campbell, D. F. J., & Grigoroudis, E. (2022). Trilogi Helix: Heliks Inovasi Tiga, Empat, dan Lima dari Serangkaian Perspektif Teori, Kebijakan, dan Praktik. Jurnal Ekonomi Pengetahuan, 13(3), 2272–2301.

Chappell, C. R., Perez, R., & Takara, C. O. (2023). Menumbuhkan ekosistem biodesain: Ruang pertukaran komunitas memajukan inovasi bioteknologi. Arah Penelitian: Desain Bioteknologi, 1–22.

Florackis, C., & Sainani, S. (2018). Bagaimana chief financial officer mempengaruhi kebijakan kas perusahaan?. Jurnal Keuangan Perusahaan, 52, 168–191.

Fomunyam, K. G. (2019). Pendidikan dan Revolusi Industri Keempat: Tantangan dan kemungkinan untuk pendidikan teknik. Jurnal Internasional Teknik Mesin dan Teknologi, 10(8), 271–284.

Hardy, J. G., Sdepanian, S., Stowell, A. F., Aljohani, A. D., Allen, M. J., Anwar, A., Barton, D., Baum, J. V, Bird, D., & Blaney, A. (2021). Potensi kimia dalam kegiatan pengajaran multidisiplin, interdisipliner, dan transdisipliner di perguruan tinggi. Jurnal Pendidikan Kimia, 98(4), 1124-1145.

Hasliyah, S., Sofyan, A., & Fadilah, E. (2022). Kompetensi Literasi Digital Peserta Didik pada Mata Pelajaran Biologi. Menarik: Jurnal Pendidikan Inovatif, 4(2), 157–167.

Kit Ng, D, T., Tsui, M. F., & Yuen, M. (2022). Menjelajahi penggunaan pencetakan 3D dalam pendidikan matematika: Tinjauan pelingkupan. Jurnal Asia untuk Pendidikan Matematika, 1(3), 338–358.

Knechel, W. R., Mao, J., Qi, B., & Zhuang, Z. (2021). Apakah Ada Pengurasan Otak dalam Audit? Penentu dan Konsekuensi Auditor Keluar dari Akuntan Publik. Riset Akuntansi Kontemporer, 38(4), 2461–2495.

Krisdiyanto, S. (2021). Inovasi Teknologi Pengolahan Limbah Untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skill (HOTS). Jurnal Guru Dikmen dan Diksus, 4(2), 208–224.

Kusumaningrum, M. E., Roshayanti, F., & Dewi, E. R. S. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Berbasis Education for Sustainable Development (Esd) Berpotensi Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa Kelas X. Biopendix: Jurnal Biologi Pendidikan dan Terapan, 8(2), 48–70.

Lestari, D., & Irawati, H. (2020). Kajian Pustaka: Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Dan Motivasi Siswa Pada Materi Biologi Melalui Model Pembelajaran Guided Inquiri. BIOMA: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 2(2), 51–59.

Love, T., Attaluri, A., Tunks, R., Cysyk, J., & Harter, K. (2022). Meneliti perubahan persepsi guru sekolah menengah tentang penggunaan pencetakan 3D untuk mengajarkan konsep teknik biomedis: Hasil dari pengalaman pengembangan profesional STEM terintegrasi. Jurnal Pendidikan STEM: Inovasi dan Penelitian, 23(2).

Mao, N., Aggarwal, N., Poh, CL, Cho, BK, Kondo, A., Liu, C., Yew, WS, & Chang, M. W. (2021). Tren masa depan dalam biologi sintetik di Asia. Genetika Lanjutan, 2(1), e10038.

Mathis, F. J., & Almarzoqi, R. M. (2022). Inovasi Global, Keuangan, dan Perdagangan Internasional. Taylor & Fransiskus.

Ocak, M. (2018). Dampak tingkat pendidikan auditor terhadap hubungan antara kesibukan auditor dan kualitas audit di Turki. Bisnis & Manajemen Cogent, 5(1), 1517588.

Philp, J. (2022). Keterampilan dan pendidikan untuk biologi teknik. Pentingnya Pengajaran Mikrobiologi dan Pengelolaan Sumber Daya Mikroba untuk Masa Depan Berkelanjutan. Elsevier.

Ramli, M., Widoretno, S., Dwiastuti, S., Sugiharto, B., Prayitno, B. A., Mumpuni, K. E., Prabowo, C. A., Auliananda, S. S., Basuki, Z. A. Y., & Ciptaningrum, P. A. (2023). Peningkatan Pemahaman Penyusunan RPP dan Asesmen Berbasis Learning Progression bagi Guru Biologi. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 8(2), 338–349.

Kaya, K. T., Roberts, B. L., & Zhang, J. X. (2018). Nada Linguistik dan Pelaporan Kontrol Internal: Bukti dari Diskusi Manajemen Kota dan Analisis Pengungkapan. Jurnal Akuntansi Pemerintahan & Nirlaba, 7(1), 24–54.

Salvador, R., Barros, M. V., Barreto, B., Pontes, J., Yoshino, R. T., Piekarski, C. M., & de Francisco, A. C. (2023). Tantangan dan peluang untuk pembelajaran berbasis masalah di pendidikan tinggi: Pelajaran dari kasus Industri 4.0 lintas program. Industri dan Pendidikan Tinggi, 37(1), 3–21.

Sindhwani, R., Afridi, S., Kumar, A., Banaitis, A., Luthra, S., & Singh, P. L. (2022). Bisakah industri 5.0 merevolusi gelombang ketahanan dan penciptaan nilai sosial? Kerangka kerja multi-kriteria untuk menganalisis pendukung. Teknologi dalam Masyarakat, 68, 101887.

Siregar, S. V., & Siagian, D. (2018). Pengaruh Keahlian Keuangan Komite Audit dan Status Relatif Terhadap Manajemen Laba: Kasus Indonesia. Jurnal Akuntansi, 22(3), 321.

Wibowo, Y. G., & Sadikin, A. (2019). Peran Transformasi dalam Ilmu dan Pendidikan Biologi untuk Mendukung Tujuan Pembangunan Berkelanjutan.

Yusuf, A. M., Hidayat, S., & Tauhidah, D. (2022). Hubungan Literasi Digital dan Saintifik dengan Hasil Belajar Kognitif Biologi Siswa SMA. Asimilasi: Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 5(1), 8–16.

Zhao, W. (2021). Sebuah forum tentang biologi sintetik: hadapi tantangan besar dengan teknologi baru.

Zubaidah, S. (2019). Pendidikan biologi dalam perkembangan revolusi industri. Seminar Nasional Pendidikan Biologi dengan Tema “Biologi di Era Revolusi Industri, 4, 1-22.